Opleiden op basis van drie pijlers

In haar opleidingenaanbod en werkwijze baseert Institute for Design & Engineering: for professionals (IDE4P) zich op verschillende pijlers, ofwel trends, vertelt Michel Grijpink. Zo staat IDE4P onder andere bedrijven bij in het werven, opleiden en ontwikkelen van werknemers.

Michel Grijpink, learning & development consultant bij Hogeschool Utrecht, introduceert de onderwijsinstelling als een ‘grote, multisectorale hogeschool met een breed en divers aanbod’. “De opleidingen die wij als IDE4P aanbieden lopen uiteen van mbo4, bachelor en master.”

Marktgericht en vraaggestuurd

“Wij bieden onderwijs aan werkenden die zichzelf willen ontwikkelen”, vervolgt Grijpink. “Het gaat daarbij om beroepsgerichte opleidingen op het gebied van onder meer onderhoud, assetmanagement en projectmanagement. Zo leiden wij inspecteurs in de petrochemie, assetmanagers maar ook procesbegeleiders in de verduurzaming op, legt hij uit. De kracht van het onderwijs van IDE4P zit hem er volgens hem in dat dit vraaggestuurd is. “Wij werken vanuit de marktvraag. Zo doen wij veel incompany-trajecten, waarbij wij met werkgevers afstemmen welk gewenst gedrag zij op de werkplek willen zien, en wat werknemers daarvoor moeten leren.”

Transfer naar werkvloer 

Centraal in de aanpak van IDE4P staat dat wat men leert, in het dagelijks werk wordt toegepast. Grijpink noemt dit de ‘transfer naar de beroepspraktijk’. “Wij werken profit driven. Van oudsher was dit op geld gericht, maar tegenwoordig krijgt het een bredere invulling. Opleidingen richten zich op minder milieuschade, meer duurzaamheid of een betere doorstroming op de snelweg, met minder verkeersongevallen tot gevolg.” IDE4P heeft een grote diversiteit aan bedrijven als klant. Van zzp’ers tot grote multinationals.

Scherpe beheersing

Bij klantprojecten in sectoren als energie en petrochemie spelen grote bedragen en daarmee grote risico’s mee. Grijpink benadrukt dat bij projectmanagement de beheersing van tijd, geld, scope en kwaliteit cruciaal is: kleine afwijkingen vertalen zich bij zulke projecten snel naar grote financiële consequenties. “Het onderwijs van IDE4P richt zich daarom expliciet op risicobeheersing en robuuste projectaanpak. Bij zulke grote projecten heeft een afwijking van een paar procent al enorme gevolgen.”

Werven en opleiden 

“Vanuit IDE4P zien we een aantal trends”, zet Grijpink uiteen. “Daar waar wij traditioneel medewerkers alleen binnen hun werk bijschoolden, spelen we nu ook een actieve rol in de samenwerking met partners in hun zoektocht naar nieuwe medewerkers in sectoren waar personeelsschaarste heerst. Daarbij houden wij ons bij onze leest: het ontwikkelen van mensen en zorgen dat ze snel vakbekwaam inzetbaar zijn. De werving en selectie laten wij aan partners over. Op die manier leiden wij mensen met een andere achtergrond zodanig op dat zij snel inzetbaar zijn en dit ook blijven.” Tijdens een intensief introductieprogramma krijgen deze zij-instromers eerst een stoomcursus, waarna een twee jaar durend ontwikkelingstraject ‘on the job’ volgt. Dit wordt afgesloten met een certificaat.

Stapelbare diploma’s

De tweede trend speelt in op de behoefte aan flexibiliteit in onderwijstrajecten. Hogeschool Utrecht maakt diploma’s stapelbaarder: “Bij ons afgeronde cursussen en trajecten kunnen worden ingebracht bij doorstroom naar hbo-opleidingen, wat studieverkorting mogelijk maakt. Dit stapelen ondersteunt levenslang ontwikkelen en maakt scholing aantrekkelijker voor werkenden die naast hun baan willen doorstuderen. Hiermee krijgt de cursus een
(h-)erkende waarde.”

Ketengericht opleiden 

De derde trend is ketengericht opleiden. Momenteel voert IDE4P een dergelijk traject in samenwerking met een grote asset owner uit. Grijpink legt uit: “Voor deze opdrachtgever zijn wij op dit moment doende om de hele keten van toeleveranciers samen met de asset owner op te leiden. Deze worden immers ingehuurd door deze asset owner, voor wie het belangrijk is dat zij volgens haar gedachtegoed opereren. Zo besla je dus de gehele keten.”

Onderhoudsstop

IDE4P beperkt zich in haar opleidingen niet tot de regio of landsgrenzen. “Wij werken in Nederland en België en soms daarbuiten. In dit soort sectoren blijven bedrijfsactiviteiten niet tot de provincie- of landsgrenzen beperkt, dus houden wij daar ook niet op. We zetten digitale technieken in voor een optimaal leerrendement, maar vinden het zeker belangrijk een groep deelnemers fysiek samen te laten leren om zo casuïstiek en ervaringen met elkaar te delen.”

Kwaliteit en resultaatgerichtheid

Wat volgens Grijpink onbetwist blijft, is de kwaliteit van het onderwijs: IDE4P levert opleidingsprogramma’s op het afgesproken niveau en met aantoonbare relevantie voor de praktijk. “Klanten kiezen bewust voor deze resultaatgerichte en risicobewuste benadering.

Kortom, Hogeschool Utrecht bouwt haar aanbod voor professionals rond praktische relevantie, flexibiliteit en ketensamenwerking. De drie pijlers gericht op werving en ontwikkeling, stapelbare leerpaden en ketengerichte trajecten vormen samen een aanpak die werknemers snel inzetbaar maakt en tegelijkertijd bedrijven helpt om strategische uitdagingen zoals schaarste en risico’s te beheersen.”